University Affairs - November 2016

tre Dechinta dans toutes les régions des Territoires du Nord-Ouest, où seraient donnés des cours adaptés au milieu, à la culture, à la langue et à l’histoire de chaque région. Si le centre réus-sit à lancer un programme de premier cycle de quatre ans, il y inclura des semestres à une université circumpolaire et des programmes d’études autochtones dans d’autres établissements étrangers. Des universités d’Hawaï et de la Norvège ont déjà manifesté leur intérêt à cet égard.

Pour l’instant, les deux employés à temps
plein du centre Dechinta s’emploient à mettre
en place des cours individuels et à en offrir. L’an
dernier, le centre Dechinta a lancé un pro-
gramme autochtone de conservation boréale, une
série de cours donnés sur deux ans qui aident les
étudiants à acquérir les compétences voulues
pour protéger les terres et gérer les ressources
naturelles, de concert avec le gouvernement et le
secteur privé.
Mme Tanche est retournée au centre Dechinta
à l’été 2015 pour participer au semestre pilote du
programme autochtone de conservation boréale.
Et elle n’a pas fini de s’instruire. Depuis son pre-
mier passage au centre Dechinta en 2012, elle
s’investit beaucoup à Fort Simpson, en siégeant
à divers comités pour la Première Nation Liidlii
Ku’e et en représentant son village au conseil
régional du tourisme. Dans son temps libre, elle
apprend à coudre, à parler la langue des Esclaves
du Sud et à tanner des peaux d’orignal. Cet
automne, elle prévoit s’inscrire à un programme
de travail social au Collège Aurora et espère un
jour travailler dans un programme en tant que
conseillère sur les territoires.

« Grâce au programme du centre Dechinta, j’ai découvert que c’est ici que je suis le plus heu-reuse et en santé. Dans ma région, je baigne dans ma culture et je continue d’apprendre, affirme-t-elle. Pouvoir en faire mon emploi serait idéal. » –samia madwar